飞艇168开奖,幸运168飞艇官网,大发彩票,彩票平台推荐,双色球预测软件,双色球预测软件,500彩票,彩票平台推荐教学理念：数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。可以说生活中处处有数学。《数学课程标准》中指出：“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……。”在新一轮课程改革的实施过程中，“数学生活化”问题受到越来越多的教育工作者的关注和肯定。《数学课程标准》明确要求“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学过程。”在生活中，数学无处不在，小到日常购物，大到航空航天工程等数据的处理。学生学习数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的，必要的日常生活的工具。”引导学生把所学知识联系，运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。新课程标准数学教材突出了数学与实际生活的联系，许多教学内容都建立了形象的生活情境，以帮助学生更好地学习数学，应用数学。《自行车里的数学》就是让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识来解决生活中常见的有关自行车里的实际问题。在传授数学知识和训练数学能力的过程中，教师要自然而然地注入生活内容，引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。这样的设计，不仅贴近学生的生活水平，符合学生的需要心理，而且也给学生留有一些瑕想和期盼，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性，培养他们的自主创新能力和解决问题的能力。

　　《自行车里的数学》教学设计【教学内容】【教学目标】：?知识技能通过解决生活中常见的有关自行车的问题，了解数学与生活的广泛联系。探索普通自行车和变速自行车的速度与内在机构的关系。数学思考与问题解决经历提出问题——分析问题——建立数学模型——解决与应用的基本过程，获得运用数学知识解决实际问题的思考方法，并加深对所学知识及其相互关系的理解。情感态度能在自主合作交流的过程中获得良好的情感体验。[教学重难点]：运用所学知识解决实际问题。?教具、学具课件、自行车图[教学过程]：??一、揭示课题??1、说一说你了解到的有关这两种自行车（普通自行车和变速自行车）的知识。?2、自行车里会有数学问题吗？想一想。??二、研究普通自行车的速度与内在结构的关系??1、提出问题

　　*踏板蹬一圈，是不是后轮也走一圈？不是。因为踏板所带动的大齿与自行车后轮的飞轮大小是不同的，所以当踏板转一圈时，后轮要轮上5-6圈。踏板蹬一圈，所走的路程与什么有关?与自行车的轮胎直径有关，就是我们说的20、24、26、28寸。一辆自行车的车轮直径是0.7米，前齿轮有48个齿，后齿轮有16个齿，蹬一圈自行车前进多少米？一辆前齿轮有28个齿，后齿轮有14个齿，蹬一圈自行车前进5米。求自行车的直径。（保留二位小数）

　　自行车里的数学教学理念：数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。可以说生活中处处有数学。《数学课程标准》中指出：“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……。”在新一轮课程改革的实施过程中，“数学生活化”问题受到越来越多的教育工作者的关注和肯定。《数学课程标准》明确要求“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学过程。”在生活中，数学无处不在，小到日常购物，大到航空航天工程等数据的处理。学生学习数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的，必要的日常生活的工具。”引导学生把所学知识联系，运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和

　　同学们，你们都认识自行车了吧，你认识的自行车有哪些种类呢？普通自行车、变速自行车、电动自行车……2、想一想:自行车中会有哪些数学问题？1、说一说你了解到的普通自行车和变速自行车的一些知识。3、有人说：蹬一圈车轮就转一圈，蹬一圈走的路即是车轮一周的周长，你认为对吗？不对，蹬一圈，前齿轮转一圈后轮不止转一圈，后齿轮也就不止转一圈。所以要求“蹬一圈，后齿轮转几圈”。两种自行车，各蹬一圈。能走多远？1、你有什么方法知道？直接测量路上的距离（但是误差较大）2、可以用计算的方法吗？怎样计算呢？你知道自行车是怎样向前运动的吗？脚蹬前齿轮带动后齿轮转后齿轮带动后轮转后轮推动前轮转秘密!

　　自行车里的数学上课同学们，你们会骑自行车吗？（会）会的举手，这么多同学会呀？那请一位同学来说一说，你是怎样骑自行车的？双骑踩在踏板上，（慢点说，踏板就直接带动了后轮吗？）踏板带动前齿轮，前齿轮通过链条，带动后齿轮，后齿轮带动了后轮，后轮推动前轮我们现在设计的自行车一般都是后轮驱动，。我们顺着他的意思再来说一遍，好吗？放箭头。看来我们大家对自行车还是有点研究的。生活中处处有数学，自行车里啊就有着许多的数学知识，今天这节课我们就来研究这自行车里的数学，好吗？同学们，刚才你们说想研究自行车，那你们想研究自行车里的什么问题的呢？（请你）生：自行车蹬一圈能走多远？（这个问题也值得我们来研究研究，还有吗？）生：前齿轮转一圈，后齿轮转多少圈？（我

　　《自行车里的数学》课前自学任务单一、学习指南1.课题名称：人教版六年级十二册数学《自行车里的数学》书67页。2.达成目标：通过观看教学视频，了解普通自行车普通自行车的结构、运动原理，想一想普通自行车的速度与其内在结构的关系，3.课堂学习形式预告：阅读教材、动手实践、反复观看视频、完成作业单二、认真看完视频完成以下任务：1.你认识自行车吗？按1—7的顺序依次标出各部分的名称是：（）（）（6））（）（）（2））（1））7777（）3

　　大齿轮转的圈数 大齿轮的齿数 小齿轮转的圈数 小齿轮的齿数 实验一 实验二 实验三 … … … … … 《自行车里的数学》实验表结论：前齿轮齿数48，后齿轮齿数16，车轮直径70cm，蹬一圈能走多远？②前齿轮齿数30，后齿轮齿数12，车轮直径60cm，蹬一圈能走多远？《自行车里的数学》实验表 大齿轮转的圈数 大齿轮的齿数 小齿轮转的圈数 小齿轮的齿数 实验一 实验二 实验三 … … … … … 结论：前齿轮齿数48，后齿轮齿数16，车轮直径70cm，蹬一圈能走多远？②前齿轮齿数30，后齿轮齿数12，车轮直径60cm，蹬一圈能走多远？

　　自行车里的数学有人说：蹬一圈车轮就转一圈，走的路即是车轮的一周周长，你认为对吗？不对，蹬一圈，前齿轮转一圈，后轮不止转一圈，后齿轮也就不止转一圈。所以先要求蹬一圈，后齿轮转几圈。一、研究普通自行车的速度与内在结构的关系讨论：前齿轮转一圈，后齿轮转几圈？前齿轮转的圈数×前齿轮的齿数=后齿轮转的圈数×后齿轮的齿数也就是前齿轮转一圈，前齿轮的齿数后齿轮的齿数圈后齿轮转蹬一圈，自行车走的距离计算方法：练习：前齿轮齿数：48个后齿轮齿数：19个车轮直径：71cm蹬一圈，能走多远？（得数保留整数）前齿轮齿数：26